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关于《阳光》优秀教学设计

一、教授教化目的:

1、熟识17个声子生字,此中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。

2、读懂课文内容,理解结尾句的含义。

3、进修英子孝敬长辈,关爱他人的美德。

二、教授教化重点、难点:

1、重点:掌握生字的音、形、义,读懂课文内容。

2、难点:理解结尾句的含义。

三、教授教化筹备:

1、课前察看阳光下景致,感想熏染阳光的美好。

2、教授教化课件。

四、教授教化历程:

第一课时

(一)创设情景,激趣导入。

1、春天,到处一片欣欣茂发的景致。一大年夜早,英子就来到绿茵茵的草坪,她看到了什么呢?让我们一路去看看吧!

2、(课件:听《七色光》的旋律,看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开,鸟儿飞,阳光异常妖冶。)

(二)初读课文,进修生字。

1、坐在这璀璨的阳光下,英子有一个美妙的设法主见,她想做什么呢?能做到吗?我们看看课文是怎么说的。用自己爱好的要领读课文,把每个句子读畅通,把不会念的或难念的字圈出来,借助拼音或就教同砚、师长教师多读几遍。还可以和同砚相助演习朗读,这样你会读得更好。

2、说一说小英的设法主见是什么?

3、快乐识字。(出示课件:带生字的花朵)

(1)瞧!花儿洗澡着春景春色就要开了,花儿上的字你都熟识吗?

(2)西席相机点拨:“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音,“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进行对照认读,加以区分。

(3)你们有什么好的法子能把小花上的生字记下来吗?

西席相机点拨:“英、芬、扑、便”等字可采纳熟字加偏旁部首的措施识记,此中“扑”字是“提手旁”,不要写成“木字旁”。用比一比的措施,经由过程与熟字对照字形赞助识记生字。如“黑”和“里”字形邻近,“黑”的上面部分里面是两点,不能写成“里”。

(三)形成利用,巩固生字。

1、我们新熟识了这么多生字宝宝,此中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里,下面我们就来给他们安家吧!

2、仔细察看8个生字,想想写这几个字要留意什么。

a) 高低布局的字:“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大年夜,“黑”、“念”上面部分占的位置稍大年夜。

b) 阁下布局的字:“扑”阁下均等,“法”、“便”右边部分占的位置稍大年夜。

c) “最”字中心的一横应拉长,贯穿阁下。

d) “黑”中心的一竖要写在竖中线上。

3、西席范写,门生察看。

4、门生自力书写。

5、师长教师经由过程投影展示优秀作品。

第二课时

(一)情境导入

本日,我们继承进修《阳光》,请大年夜家和师长教师一路读课题。

门生齐读课题

(二)精读课文

1、本日,阳光是那么妖冶,英子来到了绿茵茵的草坪。她发明否则则她的花儿、草儿,洗澡着阳光都显得分外美,不信你看看!

2、(课件:大年夜自然在阳光下的天气。)

①说说你看到了什么?

②想想英子还可能看到哪些景致?听到什么样的声音?

③读一读课文中是如何描绘的,你能从第二自然段中找出一个最能概括这标致的天气的词吗?(“欣欣茂发”)

④你能把这欣欣茂发的景致读出来吗?我们比赛看谁读得美。

3、你们瞧,在妖冶的阳光下,英子乌黑的头发闪闪发亮,阳光是多么可爱啊!

这时英子心里闪出一个美妙的设法主见。

4、(课件:人物画面弹出一个旁白:“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。”)

①指名读这段话。

西席点拨:读了英子的设法主见,你们有什么不明白的地方吗?到第4自然段中去找谜底。

②想一想,假如把课文的第4自然段去掉落行不可。

(去掉落就不能让读者明白英子送阳光的缘故原由了,只有把这个缘故原由弥补阐清楚明了,工作的成长才显得完备。)

5、下面,我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧!

①指名读5、6自然段

说说英子是如何把阳光带给奶奶的?(用裙子把阳光包回家)

②为了能把阳光带给奶奶,英子可小心了,她包得多仔细啊!你从哪里可以看出她包得很小心。(“牢牢”、“严严实实”)。

③这么严实她还不宁神,她回家的速率还分外快,你能从哪里看出她回家迫在眉睫吗?(“一进门”,“一边说着,一边打开”)

6、谁能体会英子的心情,把描绘她包阳光的句子读一遍。

门生读过后,师长教师示范读

7、同砚们,你们能奉告英子,阳光跑到哪儿去了吗?

(让门生指出阳光是不能用裙子包回来的)

8、请同砚们体验英子带阳光回去先痛快后悲伤的心情。

先自由练读,再四人小组练读,指示相互评价,再保举代表朗读。

9、英子多么悲伤啊!阳光带不回来,奶奶又不能出去,那她就不能像我们这样洗澡着阳光了啊!英子越想越悲伤,奶奶知道了赶快抱住了英子。

10、请同砚们读这两个句子

(课件:“奶奶把英子抱在怀里,好久没有摊开。”

“奶奶把英子抱在怀里,好久好久没有摊开。”)

①对照这两个句子,课文中的句子阐清楚明了什么?

体会到奶奶之以是“把英子抱在怀里好久好久没有摊开,是由于她已经被英子的行径深深地打动。以是她对英子说:“好孩子,不要发急,阳光跑到了你的心里,也跑到了我的心里。”

②“阳光跑到了心里”是什么意思呢?便是英子的关爱、体谅已经像阳光一样平常温暖着奶奶的心。

11、全班齐读第7自然段。

(三)课外延伸。

1、阳光是看得见却摸不着的,爱动脑子的小同伙,你有什么好法子让阳光长上脚随着我们走吗?

2、向导门生借助镜子,玻璃等物体折射阳光,让阳光按着我们指定的偏向提高,杀青英子的心愿。

六、板书设计

阳光

英子 奶奶

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